Yardım! Yılın Öğretmeni Programımız Popülarite Yarışması Gibi Hissediyor Ve Bitirdim


Sevgili WeAreÖğretmenleri:
Şu anki okulumda son on yıldır beşinci sınıf öğretmeniyim. PTA’da ve çeşitli okul komitelerinde aktifim ve ebeveynler ve çocuklar beni seviyor. Bu işe tanınmak için girmedim ama defalarca Yılın Öğretmeni seçilmekten zarar gelmezmiş gibi davranamam. Bu yıl müdürün “favorisine” gitti. Şaşırtıcı değil, ama Yılın Öğretmeni ne zaman böyle bir popülerlik yarışması haline geldi? —Kimi Tanıdığınız Önemlidir

Sevgili WYKM,

Okul yılının bu döneminde, ülkenin her yerindeki eğitimciler okullarda ve ilçelerde her yerde bulunan Yılın Öğretmeni ödülüne dikkat ediyor. Derinlerde HEPİMİZ görülmeyi, duyulmayı ve hissedilmeyi isteriz. Çoğu insan, kabul etse de etmese de dikkat çekmek ister. Bu nedenle, öğretmenlerin sevilmeye dayalı olarak seçilmesinden dolayı geçilmiş ve hayal kırıklığına uğramış hissetmeniz anlaşılabilir. Bu hepimizin kendi gözlemlediği veya deneyimlediği bir şey.

Ve lütfen yapmamaya çalış değerinizi dış tanınmaya dayandırın. Öz-değeri başarılara dayandırmanın tuzakları vardır. “Başarılarınızın sizi iyi hissettirmesi normal olsa da, tüm öz değerinizi başarılarınıza dayandırmak, evinizi sağlam bir temel üzerine inşa etmeye benzer. Kendiniz hakkında iyi hissetmek için tekrarlanan başarıyı deneyimlemeniz gerekecek – ve bunu uzun vadede sürdürmek zor. Tüm öz-değeriniz başarılarınıza bağlı olduğunda, başarısız olabileceğiniz şeyleri yapmaktan kaçınırsınız.”

Ödül almamak yapar olumsuzluk Bir eğitimci olarak her gün yaptığınız işi geçersiz kılıyor. Çocuklarınızın nasıl geliştiğine ve ailelerinizle nasıl bağlantı kurduğunuza odaklanın. Yılın Öğretmenini alsanız da almasanız da, yarattığınız öğrenme koşullarıyla çok sayıda çocuğu ve aileyi etkiliyorsunuz. Yılın Öğretmeni olmamanız, uyum kutusuna sığmadığınız anlamına gelebilir ve bu mutlaka kötü bir şey değildir.

Maryland’in Yılın Öğretmeni Brianna Ross, öğretmenliğin nasıl “zor, zor, zor, zor iş… ve çoğu zaman nankör bir iştir, Yılın Öğretmeni olsanız bile.” Öğretim, genellikle fark edilmeyen çok fazla çalışmayı içerir. Ve genellikle sıradan insanlar, kendileri öğrenci oldukları için eğitimde uzman olduklarına inanırlar. Öğretmek değerlidir ve yorucudur ve çoğu insan her çocuğun her gün gelişmesine yardımcı olmak için gerekli olan karmaşıklığın, kasıtlılığın ve sıkı çalışmanın farkında değildir.

Öğretmek, hayatın paradokslarından birinin harika bir örneğidir. Bir paradoks, “incelendiğinde veya açıklandığında sağlam veya doğru olduğu kanıtlanabilecek, görünüşte saçma veya kendi içinde çelişkili bir ifade veya önermedir”. Bu yüzden belki tebrik edebiliriz olumsuzluk sitenizde Yılın Öğretmeni ödülü için seçilmek. Bu popülerlik yarışmasının dramasından çıkarıldınız ve burası iyi bir yer gibi görünüyor.

Sevgili WeAreÖğretmenleri:
Kısa bir devamsızlıktan döndüğümde, güvenilir öğrencilerimden biri, denizaltı oradayken odanın arka tarafında iki çocuğun vaping yaptığını söyledi. Yöneticimle konuştum ve iki çocuğu konuşmak için sınıftan çıkardı. Bir çocuk hemen itiraf etti. Hikayesi tanıklarla uyuştu. Diğer çocuk her şeyi inkar etti. İtiraf eden çocuk, yılın geri kalanında “Kampüs İçi İzolasyon”da olacak. İlk defa başı belaya giriyor. Çok sert görünüyor. Ve masum olduğunu iddia eden çocuğun hiçbir sonucu yok. Bu konuyu daha da üzücü hale getirmek için, itiraf eden çocuk düşük gelirli bir bölgeden ve Afrikalı Amerikalı. Yanlış bir şey yapmadığını söyleyen öğrenci zengin bir bölgeden, beyaz ve onur dersleri alıyor. Üzgünüm! Ne yapmalıyım? — Kim Neyse Sınıfta Vapes?

Sevgili WVICA,

yetiştirdiğin için teşekkürler Elektronik Sigaraortaokul ve lise yerleşkelerimizde yaygınlaşmıştır. Kişisel olarak, okulda saklanmaya çalışmadan vaping yapan, diğerleri ise nefes alıp sweatshirtlerine nefes veren çocuklar gördüm. içeri sınıflar. Bir ebeveyn olarak kızımın lisesine vaping sorununu nasıl ele aldıklarını sordum ve bir yanıt bile alamadım.

Peki, özellikle günümüzde bu kadar çok insan yapıyorsa, vapingle ilgili önemli olan nedir? Konsantre nikotin aşırı derecede bağımlılık yapar ve zararlıdır. özellikle gençlerin gelişen beyinlerine. Tobacco Free CA, “Tütün endüstrisi, çocukları nikotine bağlamak için eğlenceli tatlar ve teknoloji cihazları kullanıyor. Neden çocuklar? Gelişmekte olan bir beynin bağımlı hale gelmesi daha kolaydır.”

Çocuklarımız Blue Razz ve Cotton Candy gibi aromalı vaping ürünleriyle hedef alınıyor ve bombalanıyor. Tatlar çocukları cezbeder ve ardından nikotin beynin gelişim şeklini değiştirir, bu da dikkat ve öğrenme üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir. Bu bağımlılık yapan madde ayrıca kaygı, ruh hali değişimleri ve genel sinirlilik duygularını artırır. Genç olmak kendi zorluklarıyla birlikte gelir. Bir vaping bağımlılığı eklemek yardımcı olmuyor.

Ayrıca öğrencilerin sonuçlarıyla ilgili rahatsız edici önyargı konusunu ve vaping olayıyla ilgili disiplini de gündeme getirdiniz. Bir öğrenci vaping yaptığını kabul ederken diğeri inkar etti. Her iki çocuk da aynı tanıklara sahipti. Peki, farklı olan ne? Bahsettiğiniz öğrenci demografisi bir sorun gibi görünüyor. Bazen eğitimciler, davranışsal konularla ilgili mantıksal sonuçları etkileyen bilinçli ve bilinçsiz önyargılara sahiptir. Beyaz onur öğrencisi şüpheden yararlanırken, daha az meşgul bir öğrenen olarak algılanan ve aynı zamanda renkli bir kişi olan öğrenci ağır bir ceza aldı. Siyah öğrenciler, uzaklaştırmalarla orantısız bir şekilde aşırı temsil ediliyor. Üzgün ​​hissetmen anlaşılabilir! Konuşmanız ve savunmanız da önemlidir.

Yılın geri kalanı için okuldan uzaklaştırma yapmak ilk kez yapılan bir saldırı için tecrit edici ve sert görünüyor. Olanlarla ilgili fikirlerini ve görüşlerini öğrenmek için bu öğrencilerle çalışan diğer öğretmenlerle konuşmayı düşünün. Ayrıca müdürle bire bir görüşme ayarlamaya çalışmak da yardımcı olacaktır. Elektronik sigara içen öğrencilerle neler olduğu ve bunun için mantıklı sonuçlar vermenin önemi hakkında konuşmak istediğinizi paylaşabilirsiniz. ikisi birden Güvenilir tanıklara dayanarak katılan çocuklar. Belki öğrencilerin, bunun bir öğrenme fırsatı olabileceği umuduyla, elektronik sigara, bağımlılık ve büyüyen ergen beynine yönelik tehlikeler hakkında biraz araştırma yapmaları gerekir. Ayrıca, bağımlılığı bozmaya aktif olarak katılabilmeleri için ebeveynleri de dahil edin. Çoğumuzun ebeveyn olarak aydınlatıcı ve yardımcı bulduğu grup dersleri vardır.

Sevgili WeAreÖğretmenleri:
Ben bir ebeveynim ve oğlumun anaokulu öğretmeninin az önce bana söylediklerine inanamıyorum. Evet, oğlum yüksek enerjili. Evet, öğreneceği çok şey var. Ve evet, yıkıcı olabilir. Ama ben bağlı bir ebeveyn oldum, okulda yardımcı oldum ve öğretmenle de yakın çalıştım. Veli görüşmemizi yaptığımızda, öğretmen oğlumun mücadele ettiği şeyleri ardı ardına sıraladı. Sonunda, en azından kutlayacak bir şeyimiz olsun diye, onun iyi yaptığı şeyleri paylaşıp paylaşamayacağını sordum. Öğretmen aslında “Paylaşacak olumlu bir şeyim yok” dedi. şaşkına dönmüştüm. Kalbim yarışıyordu. Ayağa kalkıp teşekkür ettim ve dışarı çıktım. Şimdi ne yapayım ? —Büyük Zaman Şaşkın

Sevgili BTB,

Bir öğretmenin seni cesareti kırılmış bir ruh ve ruh hali içinde bıraktığı için çok üzgünüm. Bu durum bana Haim Ginott’un şu sözünü hatırlatıyor: “Sınıfta belirleyici unsur olduğum konusunda ürkütücü bir sonuca vardım. İklimi yaratan benim kişisel yaklaşımım. Havayı güzelleştiren benim günlük ruh halim. Bir öğretmen olarak, bir çocuğun hayatını mutsuz veya neşeli kılmak için muazzam bir güce sahibim. Bir işkence aleti veya bir ilham aleti olabilirim. Aşağılayabilir veya iyileştirebilirim. Her durumda, bir krizin tırmanıp tırmanmayacağına ve bir çocuğun insanlaştırılıp insanlaştırılmayacağına veya insanlıktan çıkıp çıkmayacağına karar verecek olan benim yanıtımdır.” Bu alıntının hangi yönü size hitap ediyor? Aşağılamak mı, iyileştirmek mi?

Dürüst olmak gerekirse, olumlu bir şey, herhangi bir şey söylemeye direnmek daha fazla çaba gerektirir. Oğlunuzun iyi yaptığı veya en azından olumlu ilerleme kaydettiği bir veya iki şey bulmak ne kadar zor olurdu? Neye odaklanırsak onu büyütürüz. Evet, çocuklarımızın öğretmenlerinden dürüst bir geri bildirime ihtiyacımız var, ancak “sizinle paylaşacak olumlu bir şeyim yok” demek doğru değil.

Yılın sonuna yaklaştığını biliyorum ve muhtemelen sadece devam etmek ve bu düşmanca yaklaşımdan bir mola beklemek istiyorsunuz. Ama ben öğretmenle tekrar görüşür ve oğlunuzun neye yaklaştığına odaklanmak için bir takip toplantısı talep ederdim. Gelişmekte olan bazı becerileri üzerinde çalışırken onu yaz boyunca nasıl teşvik etmek istediğinizi paylaşın. Çocuğunuzun anaokulu öğretmeniyle tekrar görüşmek için gösterdiğiniz çaba, öğretmen adına biraz düşünmenize ve umarız olumlu bir değişim yaratmanıza yardımcı olabilir. Ruhun ezilmesinin durdurulması gerekiyor.

Amerikan Öğretmenler Federasyonu bize öğretmenin gücünü hatırlatıyor. veli-öğretmen ilişkisi. “Olumlu ebeveyn-okul iletişimi ebeveynlere fayda sağlar. Okulların velilerle iletişim kurma ve etkileşim kurma biçimi, ebeveynlerin çocuklarının öğrenimine ev katılımının kapsamını ve kalitesini etkiler.”

Yakıcı bir sorunuz mu var? Bize e-posta gönderin [email protected].

Sevgili WeAreÖğretmenleri:
24 yaşında bir lise öğretmeniyim. Bugün 18 yaşındaki kız öğrencilerimden biri dersten sonra beni durdurdu, herkes gidene kadar bekledi ve “Sanırım sana aşığım” dedi. Soğukkanlı davrandım ve ondan sınıfıma gelmeye devam etmesini istedim (hemen bunu yapmaktan çok utandığını söyledi). Bir bakıma onun yorumunu tamamen reddettim. Kendimi kötü hissetmemin tek nedeni titriyor ve gergin olmasıydı. Yorumunun çılgınca uygunsuz olduğuna katılıyor musunuz? Yapmalımıyım onunla tartıştınız mı veya birine bildirdiniz mi?

Daha fazla tavsiye sütunu ister misiniz? ziyaret edin WeAreTeachers merkezine sorun.




Kaynak : https://worldnewsera.com/news/education/help-our-teacher-of-the-year-program-feels-like-a-popularity-contest-and-im-over-it/

Yorum yapın